爱的教育 愛的教育(1961)
演员：
影评：
- 老板钟启文技痒的作品，改编自意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的《爱的教育》，时长近2小时，可以说是电懋都市剧的长篇，虽然仍然是都市剧，但这部电影中没有了喜剧元素，家庭伦理的元素也不多，更多的，还是关于教育，是一部有关启蒙教育的影片……影片自然是电懋的中产趣味，特别是西化的钟启文，当然，也爱传统文化的他势必为了市场也要将电影进行本土化，于是呈现在观众面前的就是叙事的不协和……影片的主角都是中产，林翠高中毕业，父亲是老教师，按照剧情交代，特别是王莱之口，是这个家庭并不宽裕，父亲也称没办法送女儿出国读书，但是我们看到的家庭环境，院子和房子的尺寸绝不是有什么经济困难的家庭，特别是，家中还有个女佣人……相反，雷震是女主角的男友，大学毕业，学医，家境殷实，关联的就是汽车，但是他与女主角的相识等等都被忽略，而女主角的母亲王莱，虽然离开了王引，似乎也没有再嫁，但家境应该不是一般的，她自己也说被家中惯坏了，出入有车有司机，旗袍着身……可以说，电懋始终脱离不开中产情结，这是他们主角的必须，至于说经济问题之类的，不过是为了配合剧情，于是便出现了逻辑上的矛盾……更大的矛盾是源自阶级调和的幻想，影片的冲突主要来自林翠和学生们的家长，林翠是中产阶级的代表，她的使命是精英阶级自命不凡的启蒙，于是孩子们的家长大都被设计成了无产，比较贫寒的家庭，路边摆摊的、打铁的、单亲的等等……问题是，两个阶级似乎没有任何激烈的矛盾，目标都是为了孩子，似乎无产把希望都寄托在了孩子身上，于是忽略的社会问题，社会现实被隐去于景深，唯一激烈对抗的则是打铁的，但是他在林翠道歉劝说后，迅速改变态度，支持关爱孩子，这太过牵强的叙事表现了作者的无力，是的，这不过是中产阶级对无产的幻想，或者是电影对现实的缝合手段，中产灌输给无产的概念是重视教育，同时转移矛盾，就是将社会阶级流动的希望寄托在以后，而认可当下的环境……当然，影片有个反例，就是校董的儿子，他是孩子中唯一中产的代表，于是他成了反例，给观众解气，成了一个宣泄口，但是有意思的是，影片在补考之后，孩子们还出现的环节是给王引庆祝生日，但是这时候这个孩子缺席了，并就此消失于文本，或许，导演和编剧也不知道该如何处理这个角色，因为尾声只好归顺，但是显然有些突兀，于是就引用了孩子母亲的话语解释，那就是观众可以认为孩子转学了，这和一般的团员结尾不同，林翠并没有全部成功，中产在对无产的驯化上是完胜的，但暴露的是，对自己内部的矛盾调和上呈现的是一种无奈……